党课教育作为“三会一课”的重要内容，作为党组织对党员和入党积极分子进行党的理论路线方针政策教育、党的基础知识教育尤其是党性教育的重要载体，要确保党员始终做到思想上入党、始终体现先进性，就要落实好党课教育制度。
但是，随着新媒体的迅猛发展和广泛应用，以及新时期党员自主性、流动性、分散性明显增强的特点和党员干部思想需求日益多元的趋势，传统的党课教育方式已不能适应新时期的要求。
党员参与的内生动力不足，学习教育的自觉性、主动性和效果不强，其主要表现如下：
主要表现
一、党课制度执行不到位，对党课教育没有系统的安排和计划，对于“讲什么”、“何时讲”、“请谁讲”、“怎么讲”思路不清晰，盲目应对，导致教育效果不明显；
二、党课教育在内容、形式上单一乏味，缺乏新意，吸引力不强，教育内容较为随意，大多数还停留在照本宣科、照搬照读的阶段；
三、党课教育不能联系实际。宣讲内容与本单位具体情况结合不紧密，理论与实践出现“两张皮”，无法与党员思想实际产生共鸣，从而失去了党课教育应有的教育作用和指导实践的现实意义。
除此之外，对于从事生产的行业来说尤为凸显，生产经营任务重、传统党课授课难，理论水平要求高、领导干部讲课难，野外人员太分散、党员集中学习难的“三难”问题，面对这些实际困难，立足实际、不断创新，努力实现以多种形式灵活开展党员教育，切实让党课教育鲜活起来已成为急需解决的问题。
流动党课，让党课“活”起来
“活”即灵活、主动。在 “学讲话、转作风、促落实”活动中，依托领导干部带头讲党课、宣讲制度政策、专业技术指导等方式，把党课开在人员最为分散的野外地质项目，变“室内课堂”为“流动党课”，改变传统党课形式，做到哪里有党员，哪里就有党课，让学习“活”起来，强化党员的党员意识和党课意识，激发学习热情。
远程党课，让党课“多”起来
“多”即内容广、人数多。利用远程教育，新型媒体，让课堂形式更加多样化。
视频课堂，让党课“动”起来
“动”即生动、有活力。刻录《苦难辉煌》、《信仰的力量》、《将改革进行到底》、《国家领导人家风家规》等纪录片，广泛送学到基层党组织当中，以一种轻快的方式将教育内容传达给党员，突显党课生动性。在内容形式上，变“简单漫灌”为“视听体验”，通过可视化的呈现、代表性的案例，对国情党史的感人故事进行轻解读，增强了教育的故事性、趣味性、吸引力，引发了党员干部深层次的体验和共鸣，让党员“听得进去、看得明白”。在时间上，更符合基层生产经营单位实际，纪录片每集时间短，只要有需要、有人员，随时随地都可以充分利用这些碎片时间进行学习，且简单易操作，深受基层党员的欢迎。
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